Pre-College Philosophy: Defined and Defended.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ayim, Maryann
Titel	Pre-College Philosophy: Defined and Defended.
Quelle	In: Canadian Journal of Education, 5 (1980) 2, S.15-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Cognitive Processes; Critical Thinking; Curriculum Development; Educational Needs; Elementary Secondary Education; Logic; Logical Thinking; Models; Moral Values; Philosophy; Reading Comprehension; Skill Development; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kritisches Denken; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Educational need; Bildungsbedarf; Logik; Analogiemodell; Moral value; Ethischer Wert; Philosophie; Leseverstehen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Kanada
Abstract	The article defends the teaching of philosophy at elementary and secondary levels and examines some existing precollege philosophy curricula; special attention is given to the American Institute for the Advancement of Philosophy for Children and a Canadian effort to establish moral education in the schools. (SB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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